Penanggulangan dan atau pertolongan pertama pada luka yang terjadi pada anak di sekolah, akan menjadi tanggungjawab guru dan pengasuh atau pembimbing di sekolah tersebut. Peran guru dalam keberhasilan penanganan cedera atau luka ringan sangat diperlukan, karena kecepatan dan ketepatan dalam pertolongan pertama akan menentukan proses penyembuhan selanjutnya. Keberhasilan pada pemberian bantuan pertolongan pertama ini dapat dilihat dari kualitas perilaku individu yang dipengaruhi oleh pemahaman yang dimiliki mengenai pertolongan pada luka. Semakin tinggi pengetahuan, perilaku individu terhadap suatu masalah akan semakin positif

Masalah kesehatan mental pada remaja merupakan isu yang semakin mendapat perhatian karena dapat memengaruhi proses belajar, hubungan sosial, serta perkembangan psikologis siswa. Berbagai tekanan akademik, pergaulan, penggunaan media sosial, maupun masalah keluarga dapat menjadi faktor yang memengaruhi kesehatan mental remaja. Namun demikian, masih banyak siswa yang memiliki pengetahuan terbatas mengenai kesehatan mental dan cara memberikan bantuan awal kepada teman yang mengalami masalah psikologis. Mental Health First Aid (MHFA) atau pertolongan pertama kesehatan mental merupakan upaya awal yang dapat dilakukan untuk membantu individu yang mengalami masalah kesehatan mental sebelum memperoleh bantuan profesional. Melalui edukasi Mental Health First Aid, siswa diharapkan mampu mengenali tanda-tanda gangguan kesehatan mental, memberikan dukungan awal yang tepat, serta mengetahui langkah-langkah mencari bantuan yang sesuai. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan siswa SMK mengenai kesehatan mental dan Mental Health First Aid sebagai upaya meningkatkan kemampuan remaja dalam menghadapi dan mengatasi masalah kesehatan mental di lingkungan sekolah. Kegiatan dilaksanakan melalui penyuluhan kesehatan, diskusi interaktif, studi kasus sederhana, serta evaluasi menggunakan pretest dan posttest. Luaran yang diharapkan dari kegiatan ini adalah meningkatnya pengetahuan siswa mengenai kesehatan mental, meningkatnya kesadaran terhadap pentingnya menjaga kesehatan mental, tersusunnya laporan kegiatan pengabdian kepada masyarakat, serta publikasi ilmiah sebagai bentuk diseminasi hasil kegiatan. Kata kunci: kesehatan mental, Mental Health First Aid, remaja, siswa SMK, pengabdian masyarakat.

Nocturnal enuresis merupakan kondisi keluarnya urin secara tidak sadar pada malam hari saat tidur pada anak usia lebih dari 5 tahun tanpa adanya gangguan neurologis maupun kelainan kongenital saluran kemih. Penelitian dilakukan pada 20 anak. Penerapan toilet training dilakukan melalui beberapa kegiatan meliputi pembiasaan anak untuk buang air kecil sebelum tidur, pengaturan jadwal berkemih secara teratur, pembatasan konsumsi cairan sebelum tidur, serta pemberian reinforcement positif oleh orang tua. Hasil observasi menunjukkan sebagian besar anak mulai mampu mengenali keinginan berkemih pada malam hari dan frekuensi mengompol mengalami penurunan setelah dilakukan intervensi secara konsisten selama penelitian berlangsung

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi "D-PUZZLO" sebagai alat bantu edukatif bagi anak dengan Down syndrome. Dengan menggunakan desain kuasi-eksperimen pada anak usia 6-12 tahun di SLB C Temanggung, penelitian ini akan mengukur dampaknya terhadap fokus dan suasana hati anak. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi institusi pendidikan, orang tua, terapis, serta masyarakat dalam menciptakan lingkungan belajar yang lebih inklusif dan menyenangkan bagi anak berkebutuhan khusus. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis desain puzzle inklusif sebagai media pembelajaran berbasis STEM bagi anak dengan kebutuhan khusus. Puzzle digunakan sebagai alat pembelajaran yang mampu menstimulasi perkembangan kognitif, sensorik, dan motorik, sekaligus membantu anak memahami konsep bentuk, pola, warna, serta angka secara lebih konkret. Penelitian ini mengintegrasikan prinsip desain inklusif dan teori Gestalt, yang menekankan bahwa anak memahami objek secara menyeluruh (holistik) daripada sebagai bagian-bagian terpisah. Dalam konteks pembelajaran, puzzle dirancang dengan mempertimbangkan ukuran potongan, jumlah bagian yang terbatas, bentuk yang mudah digenggam, serta penggunaan warna kontras untuk memudahkan anak mengenali dan menyusun potongan puzzle. Pendekatan ini juga mendukung pembelajaran berbasis permainan (game-based learning) yang dapat meningkatkan motivasi, konsentrasi, serta interaksi antara anak dengan guru atau orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain warna puzzle memiliki pengaruh signifikan terhadap kinerja anak. Analisis statistik menunjukkan nilai Z = −3,49 dengan p < 0,001, yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara desain warna puzzle. Sebanyak 14 partisipan menunjukkan kinerja yang lebih baik ketika menggunakan puzzle dengan warna kontras tinggi dibandingkan dengan puzzle yang menggunakan warna seragam, sementara peserta lainnya tidak menunjukkan penurunan kinerja. Warna kontras membantu meningkatkan diskriminasi visual, persepsi figure–ground, serta keterlibatan anak dalam aktivitas puzzle. Selain itu, penggunaan puzzle juga terbukti mendukung peningkatan konsentrasi, kemampuan pemecahan masalah, koordinasi tangan–mata, serta perkembangan motorik halus. Puzzle membantu anak mengenali warna, bentuk, ukuran, dan angka, serta memperkuat memori visual dan kemampuan berpikir logis. Desain puzzle inklusif berbasis STEM merupakan media pembelajaran yang efektif dan adaptif untuk mendukung perkembangan anak dengan kebutuhan khusus. Dengan desain yang tepat terutama dalam aspek warna, bentuk, dan jumlah potongan puzzle dapat menciptakan pengalaman belajar yang menarik, inklusif, dan mendukung perkembangan kognitif serta keterampilan dasar STEM pada anak.